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讓視覺設(shè)計變得+有說服力的4個步驟

博博

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視覺設(shè)計有一個天然的困難,因為視覺風(fēng)格是一個很主觀的感受,所以設(shè)計師很難說服領(lǐng)導(dǎo)和其他人認(rèn)可這種感受。如果恰巧你的設(shè)計和需求方的審美一致那都好說,但是如果不一致,那就有設(shè)計師好受的了。另外視覺設(shè)計也很難被衡量評判,也許團(tuán)隊都認(rèn)為設(shè)計的不錯,但是有什么客觀的證據(jù)去證明這個設(shè)計真的就是對的嗎?所以視覺設(shè)計師這個職業(yè)上升天然就有一道坎。

但是更可悲的是,我發(fā)現(xiàn)很多設(shè)計師并沒有很努力去改進(jìn)這種狀態(tài),因為長期的壓抑和抱怨,很多設(shè)計師更樂忠于學(xué)習(xí)技巧工具和新的設(shè)計風(fēng)格,而不是對設(shè)計方法和設(shè)計流程探索研究。設(shè)計成果是否能幫助項目不重要,設(shè)計的夠不夠?qū)?、能不能拿得出手、能否被同行表揚(yáng)才是最重要的。

所以我今天想分享一個很古老也很基礎(chǔ)的設(shè)計流程,當(dāng)我們團(tuán)隊在遇到視覺設(shè)計難題的時候,我們往往會試著通過這個方法找到靈感和把方案順暢的推進(jìn)下去。

為移動端方案設(shè)計演示而生的DEMOO使用秘籍

博博

外星來的蘋果:之前提到騰訊出了一款輕便的Demo演示工具,今天這篇文章以全民K歌原型制作為例,介紹從無到有創(chuàng)建一個原型的流程,并在每一個流程中介紹該流程的技巧。

對于每一位設(shè)計師的日常工作來說,如何有效闡述自己的方案是非常關(guān)鍵的一步,如果只是一張原型圖方案,無論標(biāo)注得多么清楚,都會有一定的溝通理解成本,所以通常都會需要一個原型demo來幫助大家對方案進(jìn)行直觀的演示,以此闡明方案的各類細(xì)節(jié)、操作體驗等等。為了幫助大家在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,快速、簡單地制作原型demo,Demoo應(yīng)運(yùn)而生。

Demoo是基于web設(shè)計搭建的一款在瀏覽器內(nèi)進(jìn)行可視化操作的工具。通過上傳平面稿件,用手勢或觸點熱區(qū)的方式把界面關(guān)系連接起來,加入連接轉(zhuǎn)場,輸出一份仿真APP的、可體驗操作的設(shè)計方案,滿足在電腦、會議投影現(xiàn)場及手機(jī)上體驗操作。點擊這里可查看更詳細(xì)介紹:《為移動端方案設(shè)計演示而生的DEMOO》

讀書筆記:給你的色彩重命名——紅色篇

博博

按照chunso的觀點,顏色無所謂美丑,對于顏色的判斷完全是一種主觀的經(jīng)驗。很多書里都有提到兒童和原色的關(guān)系,絕大部分人都認(rèn)為,設(shè)計給兒童的作品必須得是原色,然而,事實證明,兒童其實并非那么喜歡原色,這種錯誤的判斷源自大人眼中的兒童的世界,而非真相。



這本書引導(dǎo)我往下繼續(xù)讀下去就是因為,作者舍棄了舊有的對顏色判斷,給大家打開一扇新的從未觸碰的色彩大門。而設(shè)計師要做的,必須排除掉自身受到的社會文化的觀念影響,而從一個全然純真的初生嬰兒的眼光出發(fā)來研究配色。這也和我曾經(jīng)的一個天馬行空的想象有關(guān),我們真的已經(jīng)認(rèn)識了所有的色彩嗎?是否還有些色彩是我們?nèi)搜蹮o法觀測出的?因此,我們這篇筆記主要摘錄書中開頭部分——調(diào)色板的擴(kuò)展,色彩的名稱。這是我們了解色彩的開始。

讀書筆記:重命名你的色彩——黃色篇

博博

作為光的顏色,黃色可以作為挽救黯淡色調(diào)的救世主,賦予畫面更多活力。另外,黃色是一種最穩(wěn)固的顏色,也就是說,就算是增加它的明度,它也不會偏離本色太遠(yuǎn)。



黃色本身的親和氣質(zhì)讓它又似乎被看作可有可無,作者在書中表達(dá)了對“用光很好”的這項設(shè)計技能的期待,那就是要花費(fèi)千軍萬馬之力才能促成的效果。由于光是畫面和色彩得以呈現(xiàn)的前提,因此,黃色必定是畫面的基礎(chǔ)色,尤其是表現(xiàn)自然和現(xiàn)實場景時,黃色的運(yùn)用就會讓畫面看上去更加自然。


讀書筆記:給你的色彩重命名——橙色篇

博博

與臨近的紅色和黃色相比,橙色看起來似乎不像它們那樣特別。它經(jīng)常被認(rèn)為是一種介于紅色和黃色之間的曖昧的色彩。



每種顏色都會有某種情感偏向,但是橙色的情感確是非常曖昧的,它游離在紅色和黃色之間,作為暖色而存在。因此,一種曖昧的暖色的配色技巧必定有我們可以研究的地方。



簡述



橙色的本身所具有的這種曖昧感使得它比紅色更加溫和,比黃色更加老練,即它有一種中性的魅力。換句話說,它可以彌補(bǔ)紅色和黃色的缺陷。因此,在各種商業(yè)設(shè)計中,橙色比紅色和黃色應(yīng)用得更為廣泛。特別是在關(guān)于餐飲和商城方面的設(shè)計中,橙色被大量運(yùn)用。而現(xiàn)在也有很多代表著“新生代”的這類創(chuàng)意機(jī)構(gòu)也選擇運(yùn)用橙色表現(xiàn)他們的年輕活力。

讀書筆記:重命名你的色彩——綠色篇

博博

綠色是一種存在感極強(qiáng)的色彩,很多人都覺得綠色很難與其他色彩搭配,相對來說,它的配色顯得比較單一。我們曾經(jīng)探討過橙色,由于橙色介于紅色和黃色之間,因此看上去有種曖昧感。而綠色雖然介于藍(lán)色與黃色之間,卻與橙色完全不同,綠色的存在感極強(qiáng),和藍(lán)色黃色相近卻擁有完全不同的視覺感受。

讀書筆記:重命名你的色彩——藍(lán)色篇

博博



有人說藍(lán)色代表憂郁,又有人說藍(lán)色象征科技。藍(lán)色的原始記憶來自天空的廣闊和大海的深邃。它有涼爽、神秘和寂靜的感覺,同時又能塑造出特別的親和力。



簡述



在很多最愛顏色的民意調(diào)查中,藍(lán)色都是最受大家喜歡的顏色。能獲得如此高票的喜愛,絕非偶然,而是由于藍(lán)色本身擁有最自由又最保守的雙重性格。藍(lán)色既能演繹出男性的剛毅和堅定,也能用高明度塑造粉嫩的嬰兒藍(lán)。由于藍(lán)色屬于冷色調(diào),因此常常作為后退色使用,用于背景的時候較多,但純度和明度都比較高的藍(lán)色卻也能用于點睛色。還是讓我們先看看下面這些豐富的藍(lán)色吧。

設(shè)計思維系列之四:德國波茨坦大學(xué)設(shè)計思維學(xué)院的思維的方法

博博

我也繼續(xù)補(bǔ)充一下。主要是美國和歐洲現(xiàn)在在做design thinking的異同。



全世界有兩所大學(xué)的兩個教授,分別是美國和歐洲設(shè)計思維領(lǐng)域的泰斗級人物。一位是斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院(d.school)創(chuàng)辦人David Kelley教授,一位便是波茨坦大學(xué)設(shè)計思維學(xué)院(d.school)的創(chuàng)辦人Weinberg教授。



Kelley教授也是美國著名創(chuàng)新設(shè)計咨詢公司IDEO公司的創(chuàng)始人,當(dāng)年曾幫喬布斯設(shè)計出蘋果公司的第一款鼠標(biāo)。Weinberg教授以前在德國波茨坦大學(xué)是動畫方向的教授。



設(shè)計思維之前在跨國公司或創(chuàng)新企業(yè)很流行,現(xiàn)在在美國和歐洲的中小學(xué)也流行起來了。成為最近幾年風(fēng)靡歐美中小學(xué)的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。孩子們首先通過采訪調(diào)研獲得同理心,然后聚焦、頭腦風(fēng)暴,發(fā)現(xiàn)核心問題,之后動手制作原型,測試,最終呈現(xiàn)自己的“產(chǎn)品”。



我們很幸運(yùn),于2013年,少年商學(xué)院非常榮幸獲得Kelley教授的認(rèn)可,和書面授權(quán),向中國青少年推廣和應(yīng)用設(shè)計思維創(chuàng)新實踐教育。



少年商學(xué)院線下的設(shè)計思維工作坊,目前已在國內(nèi)六個城市落地。2014年,少年商學(xué)院推出“在線互動直播+線下自主實踐”O(jiān)2O模式的項目 “趣課題”,如今已完成了四次迭代,學(xué)員遍布全國一二三四線城市,反響非常熱烈。



2015年的8月份,德國的weinberg教授,專程來少年商學(xué)院考察。并在公司和我們團(tuán)隊做了一場分享。講了他在德國d.school倡導(dǎo)Design thinking與斯坦福d.school的異同。

設(shè)計思維系列之二:斯坦福大學(xué) Design School Design Thinking的視覺化思考

博博

由于當(dāng)時我們的項目多數(shù)是商業(yè)模式的創(chuàng)新,比較難測試,所以我們采取的方法是請別的組的同學(xué)來“體驗”并且點評我們的解決方案。

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(2013屆的同學(xué)在Pre3,Photo by Tatsuhiro Ohtani,VIA同事)
總的來說,Design Thinking所提倡的Test是通過測試產(chǎn)品原型去重新審視自己的產(chǎn)品,甚至是去完善早前定下來的POV。

以上是關(guān)于Design Thinking各步驟的解釋,有興趣的同學(xué)可以移步D.School網(wǎng)站提供的Bootcamp Bootleg,基本是在教你什么是Design Thinking,同時介紹了D.School的一些方法:dschool.stanford.edu/wp
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除了具體的五步,與一開始所說,Design Thinking的一個特點是視覺化思考,所以整個過程中,在每一個環(huán)節(jié)里我們都有一兩個presentation要做,最基本的是列舉關(guān)鍵詞或句子來表達(dá),然后是用畫漫畫的方式來“講故事”,或者用表演的方式來闡述自己的想法:

設(shè)計思維系列之一:斯坦福大學(xué) Design School 所倡導(dǎo)的原則和步驟是什么?

博博

藍(lán)藍(lán)在1月份去了斯坦福大學(xué) Design School ,見到這位白發(fā)蒼蒼的老教授,佩服之至,回來后搜索了一些資料學(xué)習(xí)和研究設(shè)計思維課的內(nèi)容。

分成幾個文章,分享給大家!

下面為轉(zhuǎn)載:在講Design Thinking之前,先大概介紹一下Hasso Plattner Institute of Design at Stanford (d.school: Institute of Design at Stanford, 簡稱D.School)。

作為世界領(lǐng)先的設(shè)計學(xué)院之一,D.School的大名想必每一個喜歡設(shè)計的同學(xué)都應(yīng)該有所耳聞。2004年的時候,Stanford的機(jī)械工程系教授David Kelley創(chuàng)立了D.School,具體的介紹大家可以移步D.School網(wǎng)站或者維基百科。

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(D.School一共兩層,這是大堂,一樓主要用于辦公,開會,開講座和辦展覽,二樓主要用于教學(xué),Photo by Yi Zhang,VIA同事)
而值得注意的是,D.School相比于其他設(shè)計學(xué)院特別的地方有三點:
  • 第一,它在硅谷,與硅谷各種傳奇故事有著千絲萬縷的聯(lián)系。
  • 第二,與斯坦福的商學(xué)院關(guān)系密切,D.School的同事笑稱:“Stanford商院的同僚在和別家商院的人吹牛的時候都會說,你們做的事情我們都會做,而我們還有D.School,我們會Design Thinking。”
  • 第三,有一套通俗易懂的理論根基作為行為準(zhǔn)則,也就是Design Thinking。

好了,鋪墊已夠,進(jìn)入正文:Design Thinking。
先上結(jié)論,Design Thinking是一種思維方式,它有幾個特定的步驟,可以用于不同的項目和人。有個比喻,在我跟別人介紹的時候經(jīng)常提起:Design Thinking就像一本菜譜,它會告訴你燒菜的步驟,燒的時間等等,但是每個人用它炒出來的東西都不一樣,可以有不同的口味,不同的原料和配料,而跟著這本菜譜仔細(xì)做,一般不會做得太難吃。

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