我第一次認(rèn)識(shí)d.school是在一次tour的參觀。當(dāng)時(shí)被整個(gè)學(xué)院的布局、設(shè)計(jì)風(fēng)格深深吸引。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我和好伙伴在創(chuàng)業(yè)，搭建中國(guó)青少年觸手可及的優(yōu)質(zhì)教育的平臺(tái)youthMBA（有興趣的朋友可以 wechat search "youthmba"里面有更多關(guān)于DT的原創(chuàng)文章 or 官網(wǎng)YouthMBA | 少年商學(xué)院）。我們想為我們課程實(shí)踐找到一個(gè)匹配的理論基礎(chǔ)。參觀過(guò)幾次d.school tour之后，我們覺(jué)得DT是最符合我們?cè)趪?guó)內(nèi) 為kids 打造的《設(shè)計(jì)思維工作坊》的氣質(zhì)，于是我便參加了幾次線(xiàn)下的training, 合作完成了幾個(gè)小的project-- 其中一個(gè)是 redesign 餐廳的用戶(hù)體驗(yàn)。 還參加了DT for K12 的seminar，對(duì)DT 整個(gè)過(guò)程有一定的了解，especially for K12. 

談?wù)凞T: 在參加完整個(gè)DT后，我非常有幸拜訪(fǎng)了David Kelley先生，他接受了少年商學(xué)院youthMBA的專(zhuān)訪(fǎng)，并且闡述了他對(duì)DT的觀點(diǎn)，我整理如下：

由于當(dāng)時(shí)我們的項(xiàng)目多數(shù)是商業(yè)模式的創(chuàng)新，比較難測(cè)試，所以我們采取的方法是請(qǐng)別的組的同學(xué)來(lái)“體驗(yàn)”并且點(diǎn)評(píng)我們的解決方案。

藍(lán)藍(lán)在1月份去了斯坦福大學(xué) Design School ，見(jiàn)到這位白發(fā)蒼蒼的老教授，佩服之至，回來(lái)后搜索了一些資料學(xué)習(xí)和研究設(shè)計(jì)思維課的內(nèi)容。

分成幾個(gè)文章，分享給大家！

下面為轉(zhuǎn)載：在講Design Thinking之前，先大概介紹一下Hasso Plattner Institute of Design at Stanford (d.school: Institute of Design at Stanford， 簡(jiǎn)稱(chēng)D.School）。

作為世界領(lǐng)先的設(shè)計(jì)學(xué)院之一，D.School的大名想必每一個(gè)喜歡設(shè)計(jì)的同學(xué)都應(yīng)該有所耳聞。2004年的時(shí)候，Stanford的機(jī)械工程系教授David Kelley創(chuàng)立了D.School，具體的介紹大家可以移步D.School網(wǎng)站或者維基百科。

小編語(yǔ)：大家在看這篇文章的時(shí)候，我們現(xiàn)了解一個(gè)概念——格式塔學(xué)派。

格式塔學(xué)派（德語(yǔ)：Gestalt theorie）是心理學(xué)重要流派之一，興起于20世紀(jì)初的德國(guó)，由馬科斯·韋特墨(Max．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941)三位德國(guó)心理學(xué)家在研究似動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上創(chuàng)立。格式塔是德文Gestalt的譯音，意即"模式、形狀、形式"。Configuration（配置；結(jié)構(gòu)；外形)”等，意思是指“能動(dòng)的整體(dynamic wholes)”又稱(chēng)為“完形心理學(xué)”。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得移動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員急缺。由于高薪酬，很多其他行業(yè)設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)行做UI設(shè)計(jì)。

那么到底什么是UI設(shè)計(jì)？

做UI設(shè)計(jì)需要掌握哪些知識(shí)體系？

如何去學(xué)習(xí)？

今后如何做職業(yè)規(guī)劃？

是很多新人常會(huì)遇到的問(wèn)題！

針對(duì)這些問(wèn)題，給大家一個(gè)比較全面的解釋?zhuān)Ｍ軒偷叫氯胄幸苿?dòng)設(shè)計(jì)的人！

做設(shè)計(jì)多年，創(chuàng)過(guò)幾次業(yè)，總想靠著手上的技藝真正做成一件事。然而，看過(guò)太多曇花一現(xiàn)的優(yōu)秀“設(shè)計(jì)”產(chǎn)品，在市場(chǎng)上掙扎、覆滅，作為一名設(shè)計(jì)師的無(wú)力感卻越發(fā)深重。

今天@章蕭醇有點(diǎn)迷茫同學(xué)的這篇總結(jié)比國(guó)外的接地氣，比之前的更全面，分析夠深入，案例夠精彩，想在下半年跟上網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)潮流的同學(xué)可以來(lái)收割咯。

其實(shí)在此之前已經(jīng)有很多小伙伴翻譯或總結(jié)過(guò)類(lèi)似文章來(lái)分析優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，不過(guò)我還是希望我總結(jié)的東西能更宏觀一點(diǎn)并為大家?guī)?lái)一些新的東西。

UI 的中文名是用戶(hù)界面（User interface），而我們現(xiàn)在使用的大多數(shù)設(shè)備界面都是圖形用戶(hù)界面，即 GUI（Graphical user interface）。我們通過(guò)這些可視化的圖形界面來(lái)理解計(jì)算機(jī)，進(jìn)行工作。

但是最初的界面可不這么友好，那時(shí)的界面還是命令行界面，CLI（Command line interface）。計(jì)算機(jī)只是被政府或大型機(jī)構(gòu)使用，在普通人眼中是完全不能理解的存在。

設(shè)計(jì)師和理發(fā)師其實(shí)有點(diǎn)像，理發(fā)師基本分為三種：一種是只會(huì)搞基礎(chǔ)發(fā)型的，比如寸頭、中規(guī)中矩的長(zhǎng)發(fā)、老太太卷頭等；一種是只會(huì)剪流行發(fā)型的（這種發(fā)型師還很容易 搖身一變成為造型大師，告訴你你應(yīng)該改變，應(yīng)該剪目前最流行的某款發(fā)型，但實(shí)際上可能是他只擅長(zhǎng)這款發(fā)型）；還有一種是最可遇不可求的，他根據(jù)你的臉型、 性格等，用最簡(jiǎn)單的手法量身設(shè)計(jì)發(fā)型，讓顧客的氣質(zhì)度立刻得到提升。

入行這么些年，我接觸的設(shè)計(jì)師也不少，大體也分這幾種：只會(huì)做基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的初級(jí)設(shè)計(jì)師（工）；技藝精湛，能搞定所有流行風(fēng)格的高級(jí)設(shè)計(jì)師（匠）；能根據(jù)產(chǎn)品性格、特征量身打造設(shè)計(jì)風(fēng)格的設(shè)計(jì)大師（師）。那么怎樣才能成為第三種設(shè)計(jì)師呢？

當(dāng)然，第三種設(shè)計(jì)師十分的稀少，即使有一般也都處在一個(gè)很高的位置上，不一定親自做設(shè)計(jì)了。

首先，能夠洞穿并還原產(chǎn)品本質(zhì)

其次，能夠通過(guò)分析研究尋找方向

第三，能夠講清楚設(shè)計(jì)思路，并得到大家認(rèn)同

藍(lán)藍(lán)注：國(guó)慶期間，我?guī)缀趺刻於蓟〞r(shí)間看行業(yè)內(nèi)各優(yōu)秀人才的視覺(jué)和演講實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)他們好可愛(ài)，大都坦率、真誠(chéng)、樂(lè)于分享，把自己知道的好東西分享給更多的人。讓這個(gè)行業(yè)不斷的在進(jìn)步，也同時(shí)收獲著應(yīng)得的名聲和財(cái)富。

羅子雄不是特有名，這是我第一次看到他的演講，但如行云流水，準(zhǔn)備充分，卻講演自然無(wú)痕，生動(dòng)有趣，顏值爆表。做為一個(gè)設(shè)計(jì)師，從98年到2015年，17年的時(shí)間，從菜鳥(niǎo)到大牛，分享的干貨，值得學(xué)習(xí)。

在路上，我們都在路上，不斷著提高著自已審美，反省著不足，努力的向各行各業(yè)的精英學(xué)習(xí)著。

國(guó)慶期間，我沒(méi)有讓自己做一些日常的工作，那些上班再去做就好了。

假日，應(yīng)超脫日常的思維，做一些前贍性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、必要的思考和學(xué)習(xí)。